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                  高三期中考試分科備考指導

                  華禹教育 2018-02-04



                  1.明確考試要求,做到心中有數

                  考生要了解考試范圍,合理安排進度。要認真閱讀《考試說明》(可參考2017年版),理解考試內容及要求。仔細解讀考點,圍繞考點展開復習,做到心中有數,有的放矢。例如,《考試說明》考查“古典詩歌語言和表達技巧和意境的賞析”。表達技巧是其中一個復習重點。圍繞該考點,考生要明確表達技巧包含表達方式、表現手法、修辭手法和布局謀篇,熟練掌握詩歌鑒賞涉及的表達方式,如記敘、描寫、抒情、議論,尤其是描寫方式和抒情方式及其相應的表達效果,然后結合相應的往年高考題和模擬題進行實踐演練,鞏固提高。

                  2.堅持閱讀時文,讀寫結合共進

                  考生要多閱讀時文或時事評論類文章,了解時事,提升思考評價能力,拓寬閱讀視野。考生可充分利用紙媒和自媒體,如閱讀《人民日報》《光明日報》等,廣泛涉獵與個別研讀相結合,也可通過微信訂閱公眾號,如新華社、央廣新聞等。閱讀過程中,考生可學習這些文章的表達技巧、行文方式,理解文章的思想內容,還可就社會現象談自己的認識,用微寫作的方式呈現出來。同時,在議論文寫作中,考生要巧妙運用閱讀材料,有機地糅合在文章中,真正將讀與寫結合起來。

                  3.結構提升思維,邏輯合理明了

                  考生要注意思維的訓練,尤其是邏輯思維的訓練和實踐應用。在備考閱讀時,考生可在閱讀文章的基礎上,用思維導圖的方式梳理其框架結構與行文線索,從結構上把握文章。在寫作前,可就寫作的內容進行結構化設計。

                  4.背誦默寫打卡,同伴互助互查

                  考生可借助古詩文默寫進度打卡單進行默寫和修改。打卡單可包括默寫時間、默寫內容、評價和備注等。默寫時間靈活安排,默寫內容就是高考規定的篇目。評價部分可根據實際情況寫“已背過”、“請改正”等,備注部分可寫自己易錯易混的字詞和字義。考生可每天利用課余時間進行背誦默寫,同伴之間可互相檢查,互相督促。

                  5.解題思路牢記,條分縷析得法

                  考生要做好課堂筆記,尤其是解題思路、步驟和方法,條分縷析,平時和考前要翻閱并溫習筆記,理解和掌握解題思路,明確答題步驟,提高解題能力。例如詩歌鑒賞中的“煉”字鑒賞,解題思路和答題步驟可合并起來,即考生要解釋該字的本義和文中義,結合具體詩句分析該字的表達技巧和表達效果,寫出使用該字表達的詩人情感。考生明確這三步驟,有助于掌握題目的分析思路,作答條理清楚,不丟點、少丟分。

                  數學夯實知識基礎,追根溯源理解

                  北京市朝陽區教研中心教研員劉力

                  1.強調基礎知識的復習,重視主干

                  北京高考歷來重視主干基礎知識的考查,如函數、導數與不等式、三角函數、立體幾何、解析幾何、統計概率等內容。在期中考前的復習中,落實基礎知識的復習是重中之重,扎實的基礎也有利于考生在考場上穩定心態,正常發揮水平。考生還要注意,復習基本概念、公式定理法則時,要重視對數學知識形成過程的體驗。由近年來的高考北京卷試題可以看出,只靠記憶結論生搬硬套的做法不能取得好成績數學概念是構建其他數學知識的基礎。考生要加深對概念的理解,多角度入手,注重知識的生成點。

                  2.關注試題呈現的變化,強調本質

                  高考注重知識之間的聯系和適度的綜合。所以考生要重視解題之后的回顧與反思,思考這些數學問題的本質是什么,與自己熟悉的問題有哪些聯系,那些問題是怎樣設問的,相關問題還可能有怎樣的變化。在后續的考試中,考生遇到的問題呈現方式和設問方式往往較新穎,重在考查思維的靈活性。面對新問題如何靈活處理和把握?這正需要考生不斷積累經驗,加強新問題與已掌握知識之間的聯系,以便更好地適應可能有的一些變化。

                  3.重視通性通法,強化重點

                  高考重視對通性通法的考查,淡化特殊的解題技巧。所以考生復習時要強化一些重點內容,如函數與導數的復習,要重點復習導數的幾何意義、導數的四則運算、導數公式表、利用導數研究函數的單調性、最值。在解題過程中往往需要構建新函數,運用導數工具解決函數的相關問題。考生練習了不少這樣的題目,要進一步思考求完導數后接下來該做什么,明確解題方向,不斷進行積累。所以,考生要重視知識的重組與概括,重視內在的聯系,重視提煉思想方法。

                  物理把準知識脈絡,回歸教材復習

                  北京市第一七一中學教師高新華張石友

                  1.知識結網

                  期中考試通常會重點考查基本知識、基本能力。考生復習時要注重知識網絡架構,更要理清知識之間的聯系脈絡。在構建知識架構的過程中,考生要做到兩個兼顧:兼顧自己整理知識架構和借鑒參考書上知識架構,兼顧章節整體知識架構和各個知識點的架構。下圖是以勻變速直線運動規律的推論為例,整理得到的知識架構。

                  2.回歸教材

                  在高一高二學習時,老師課堂教學會涉及教材內容,但對于高三生來說,這些內容會有所遺忘。然而,許多考題(尤其近幾年的高考題)常常依托教材的知識背景,所以考生要重溫教材,加深理解。例如:

                  這個內容就經常作為考題背景出現在考試中,考查考生對自由落體規律的掌握,考查如何估算曝光時間。

                  3.再學錯題

                  考生曾做錯的題,是擁有的一座金山,等待去開發。因為,以前做錯的題目要么是知識認知有問題,要么是解題方法有問題,而最有可能的是思維層面有問題,往往有可能再次出錯。所以在考前,考生要回顧錯題,糾正錯因,提升思維。

                  糾錯復習重在習慣養成,解題習慣、思維習慣之誤往往是出錯之根本。隨著高三學習任務加大,解題的熟練程度也在提升,但一些考生反而會丟掉原有的好習慣。例如,受力分析習慣、畫過程情景圖習慣、應用物理圖像以圖助思的習慣。

                  4.重視實驗

                  實驗題是物理學科中最有特色的題目,也是最能體現物理知識、研究方法的內容,在考試中占有獨特的地位。考生不僅要重視學生分組實驗,也要重視演示實驗的復習。

                  演示實驗復習時,要重在體會實驗揭示了怎樣的物理規律,又是如何揭示的,實驗條件是什么。分組實驗復習時,要從實驗目的出發,確定實驗原理,選擇實驗器材,設計實驗步驟,科學處理數據,明確誤差分析,尤其關注實驗注意事項。

                  化學建構整體知識,聚焦解題思路

                  北京市育英中學教師楊劉軍

                  1.初步搭建整體知識框架

                  對不少考生來說,高三化學知識量大、瑣碎,記憶負擔重,試題綜合性強、變化多且新穎,復習難度較大。一輪復習的重點就在于對整體知識框架的建構。有了知識體系結構的支撐,才能進入第二階段解決綜合問題。

                  建構知識框架要自下而上進行,落實到每一個知識點。對知識層面與方法層面的內容要有所區分,要用方法性內容統領知識層面的內容。

                  2.聯系實際,將知識網絡化、情境化

                  以元素化合物復習為例,考生要關注以下幾方面問題:一是元素化合物之間反應的實驗現象及反應原理。二是元素化合物之間的轉化關系,從分類的角度對轉化關系進行二維圖的記憶。三是有價值的探究性問題,例如,二氧化硫使品紅溶液褪色的微粒探究;濃硝酸與木炭加熱過程中的反應分析等。

                  3.重在落實,充分運用每道練習題

                  考生要用好練習題。在使用這些題目時,要做好以下幾方面:對照知識的復習藍圖將練習題分類,找到每個練習題對應的知識結構;反復強化與犯錯內容相關的練習題;不斷加強對于該類型試題的理解,逐漸將相關知識吸收、消化;設立專門的改錯本,定期將做錯的題目再做一遍。這樣不但能加深印象,在這個過程中也能內化知識,提升分析問題的速度與效率。

                  英語增加詞匯數量,善用錯題總結

                  清華大學附中教師劉威

                  1.夯實詞匯基礎

                  沒有一定的詞匯量,所有的考試策略都無從談起。因此,考生在考前要夯實詞匯。無論是按照教材模塊順序,還是按照詞匯表加以練習,詞匯都要成為每天的常規復習任務。此外,考生也要在學習過程中動態地積累詞匯,在完形填空、閱讀理解等練習中遇到的生詞,要記錄在固定的單詞本中,以便隨時查閱。

                  2.分類整理錯題

                  高三階段是構建知識體系并查缺補漏的過程,錯題的分類、整理、分析和反思至關重要。例如,在語法學習方面,要梳理語法體系,做題時明確每一道錯題的考點,按考點類型進行總結,及時復習。做練習時,不要盲目追求做題的數量或速度,而要保證做題的質量。例如,做完形填空得分率不高,如果是詞匯問題,就要辨析詞義,積累高頻詞匯。做閱讀理解如果是無法理解篇章,就要進行長難句分析,或重讀全文,理清文章脈絡;如果是題目理解有問題,就要歸類分析,糾正思維模式。在平時訓練中,總結錯題比做題本身更重要。

                  3.定時定量訓練

                  2018年高考與往年不同的是,聽力考試實行一年兩考,與統考筆試分離。這種改變為考生提供了一次額外機會,但單獨的聽力考試也意味著筆試部分時間更加緊張。因此,考生有必要加強平時的定時、定量訓練。在期中考試前,考生要常規地進行限時訓練,模擬考場上的緊張感覺,完整地做幾套模擬題,把握做題節奏,嚴格控制每一部分答題時間,以達到最好的備考狀態。

                  期中考試是對復習過程階段性的檢測,希望考生調整心態,充分利用此次考試查缺補漏,為下一階段的學習做好準備。

                  生物找準關鍵問題,通過改錯增分

                  北京市第二十四中學教師李世賞

                  1.概念性錯誤

                  比如,某一道錯誤的選擇題,考生首先要弄清楚題干設問的關鍵問題是什么生物學概念;其次要清楚四個選項敘述的內容是什么。在判斷時至少考慮兩方面:①四個選項描述的有無與題干不相符的,②選項本身描述是否存在錯誤。改錯本上要寫清楚選項錯在哪里,然后把題目考查的生物學概念相關的知識點整理出來,再看看教材對這一概念的敘述。

                  2.理解性錯誤

                  對理解性錯誤的總結,可加深考生對生物學知識的理解深度。這類題考查的點能彌補認識上的不足,增加思考問題時的角度。

                  3.知識盲區中的錯誤

                  部分題目可能考查考生知識儲備中的盲點。考生要整理好這些知識,并梳理與之相關聯的知識點,嘗試搭建知識網絡,將其融入知識庫中。

                  4.解題思路模糊型錯誤

                  考生的這類錯誤常出現在解答大題中。生物大題多是一個科學實驗的呈現,或是研究過程、研究結果、研究方法等。若試題以研究結果呈現,考生就要掌握分析結果的方法,將實驗數據的真實含義弄清楚,并轉化成熟悉的生物學知識,這樣才清楚該怎么答題。這主要是分析數據的變化趨勢。若試題以實驗的過程呈現,考生要具備基本的實驗思路,便于理解設計各個步驟的目的。若試題以實驗方法呈現,要考慮實驗對照、無關變量的控制、實驗材料的選擇和處理。

                  改錯本上關于方法和技巧的總結,考生要逐步積累和完善。復習時要多思考關于解題的方法,答題時注意要點,并及時記錄整理。

                  5.信息獲取遺漏性錯誤

                  一道生物學大題具有結構上的完整性和邏輯上的連貫性。考生仔細分析可發現,數據圖表中會有指示性的語言信息,甚至答案,所以答題時要注意對這些信息進行檢索。這就要求考生養成一種習慣:先完整閱讀一道小題,整體把握試題的意思,再答題填空。

                  考生利用好改錯本,糾正錯誤的認識,完善對核心知識的理解,明確解題思路,提高解題技巧,真正地把錯題變成增分點,在后續復習中就會取得理想成績

                  政治做好知識儲備,掌握解題方法

                  北京市團結湖第三中學教師郝秀芳

                  1.精準化、網絡化掌握知識

                  期中考試前的復習處于第一輪復習階段,知識點覆蓋面離高考要求還有一些距離。但知識是能力的基礎,考生復習要做到精準化和網絡化。

                  對知識的精準化掌握,就是考生要對基礎知識做到心中有數,特別是對重點知識的理解和記憶要全面而準確,并按教材語言記下來。該準確的知識要準確,否則意思會發生變化。

                  對知識的網絡化掌握,就是用思維導圖或傳統的知識結構圖或其他方式形成知識體系,可詳可略但一定要有。這種方法是政治學科記憶知識的一個特點。考生可能記不住一個知識點,但形成知識網就容易記住,也為形成更大的知識網做好局部的準備,而且便于答題時聯想知識,不易漏點。復習完一個單元要形成一個單元知識網,復習完一本書要形成一個模塊知識網,復習完四個模塊再形成學科知識網。

                  2.深入掌握解題方法

                  考生首先要掌握審題方法,包括審設問和審材料。審設問的方法用五個字歸納:“范、主、問、結、分”。“范”指范圍,定位模塊知識;“主”指行為主體,這時知識網絡就會發揮作用了;“問”指問法是“是什么”“為什么”還是“怎么辦”;“結”指是否要求結合材料;“分”是看分值,根據分值分出大致層次。這五方面是審設問的要求,考生要長期訓練才能真正掌握。審材料的方法是:分層次、提信息、想知識。在這個環節,考生的閱讀和歸納總結能力很重要,分層次可依據標點或連接詞劃分,但提煉信息考查能力。考生進行主觀題訓練時要跟進。

                  其次是掌握答題方法。要分層答題,即答案要序號化。要用術語答題。這時知識的精準化就會發揮作用,不能亂搭配,主語不能亂用。

                  3.關注現實生活

                  高考不只考查知識的掌握能力,更考查做事的能力,不只考查解題的能力,更考查解決問題的能力。考生要注意課堂上時事述評的內容;老師利用一些時事內容進行的舉例也要關注;要用好《時事雜志》,這是專門針對北京高中學生的,其中一些文章非常不錯,尤其是和現在形勢相關的內容的解讀,要經常閱讀并聯系所學知識進行分析。對現實生活的關注就在于平時的點滴積累。

                  歷史關注核心素養,理解歷史關系

                  北京市龍潭中學教師梁淳

                  1.落實好“時空觀”,建立“大歷史觀”

                  一些考生學習歷史時,“時空觀”較差,重點是對于地圖反映的信息點不能有效獲取,造成失分。因此,考生要重視對歷史地圖的了解與掌握。比如,考生復習北伐戰爭時,可使用“北伐戰爭形勢圖”。將此圖處理好,基本就可將北伐戰爭的重要知識點全部涵蓋:包括北伐戰爭的起點、北伐軍的進軍方向、北伐戰爭的主要對象、北伐戰爭的主戰場及戰果等。

                  首先,考生要學會閱讀歷史地圖的基本方法:尋找地圖中的圖例———即圖中黑色箭頭的含義,它是北伐軍的進軍路線圖。其后,仔細觀察圖片,順利找出北伐戰爭的起點———廣州。并順著箭頭所指方向找到北伐戰爭的目標———吳佩孚、孫傳芳和張作霖。通過對地圖中箭頭的疏密程度的判斷,有助于考生記憶北伐戰爭的主戰場———湖南湖北地區。以同理類推,便可知道北伐戰爭最終的結果———吳佩孚、孫傳芳主力被消滅。

                  考生如果對這些知識通過背誦去學習,既會耽誤寶貴的復習時間,達到的效果可能也不太理想。考生通過對地圖的重新理解與認知,不僅可加深知識記憶,還能培養正確閱讀地圖的習慣,有助于構筑歷史“時空觀”,達到很好的效果。

                  2.多提問,以理解歷史現象和歷史解釋的關系

                  在歷史綜合素質中,新增加了考生對“歷史現象”和“歷史解釋”兩個不同內容的理解。而這方面也正是以往考生在歷史學習中容易忽略的問題。考生可通過一些既含有“歷史現象”又包含“歷史解釋”的相關史料,練習尋找哪些是“現象”,哪些是對現象的“解釋”。這樣做有助于考生在作答習題時,分清不同問題的設問方向,厘清答題思路,最終實現歷史能力的提升。

                  地理梳理主干知識,建構遷移復習

                  北京青年政治學院附屬中學教師高霞

                  1.緊扣課標,梳理主干知識,構建學科知識體系

                  考生要按課標要求,梳理復習過的主干知識。打破教材原有順序,尋找教材內容、考點之間的內部聯系,將主干知識有序重組,形成知識體系,找出知識網絡的交匯點,將不同知識點進行聯系,形成滾雪球式的推動復習。對于重點知識和內容,要在不同復習內容情景下都能有所應用,逐步提升學習能力,以利于知識的組合、遷移和應用。

                  2.聚焦方法,結合典型例題,活用地理認知模板

                  基礎知識中蘊含豐富的地理思想方法。考生要利用地理思想方法,形成解題方法,提出規范、準確、可活化的地理認知模板。地理認知模板與典型例題相匹配,就可形成某一典型例題調用哪一地理認知模板、需要何種思路和方法的思維。

                  3.抓實重點,重視錯題好題,增強解決問題能力

                  考生復習切忌采用題海戰術,要勤于動筆,將做過的錯題、好題進行整理,建立試題集。采用典型例題引路的方法,通過瀏覽回顧之前做過的錯題和好題,將更綜合的知識和方法與題目對應,提升綜合思維、看待和解決地理問題的能力,做到心中有知識,心中有方法。

                  4.注重圖表,建構知識情景,提高判讀處理能力

                  地理中的某些規律和原理往往通過圖表呈現。考生要將所學知識情景化、圖示化,做到心中有圖,利用圖表聯系規律原理,探究解決問題的工具方法,提升地理圖像的判讀和轉化能力,加速知識向能力的有效轉化。

                  5.關注實踐,結合熱點,提升遷移運用能力

                  高考地理試題幾乎都以新情境為背景進行命制,這些情境又與社會發展和人們生活聯系密切。因此,考生要關注社會熱點與身邊的問題,在實踐中思考地理問題,提升學習和答題能力。

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                  • 福建省教育考試院發布視頻解讀高考平行志愿政策
                    福建省教育考試院發布視頻解讀高考平行志愿政策 出分日臨近,如何填報志愿學生和家長糾結的問題。我省已實施平行志愿投檔模式多年,但對于初次接觸志愿填報的人而言,這一模式仍是比較陌生的,一不小心就會造成“高分低就”甚至落榜的遺憾。今天小編為大 2020-07-08 05:40:08
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                  • 五年一貫制全省統考錄取結果查詢
                    五年一貫制全省統考錄取結果查詢 2020年廣東省高職院校五年一貫制全省統考錄取工作已結束。錄取結果可通過以下方式獲取:一、短信通知廣東省教育考試院通過短信平臺,向已被錄取考生手機(考生在網上報名上報的手機號碼)發送錄取通知。二、招生院校通 2020-07-37 04:36:37
                  • 廣東:2020年春季高考“3+證書考試” 開始投檔錄取
                    廣東:2020年春季高考“3+證書考試” 開始投檔錄取 我省2020年普通高校招收中等職業學校畢業生統一考試(以下簡稱“3+證書考試”)招生錄取工作于5月21日正式開始。今年是我省將“3+證書”錄取工作提前至春季舉行的第二年,共分本科和專科兩個批次。 2020-06-15 10:40:15
                  • 廣東:關于做好廣東省2020年普通高校書法類專業招生考試工作的通知
                    廣東:關于做好廣東省2020年普通高校書法類專業招生考試工作的通知 各地級以上市招生辦公室(考試中心),各有關院校:為落實國家和省對新冠肺炎疫情防控要求,著力減少人員流動和聚集,切實保障廣大考生和考試工作人員生命安全和身體健康,根據教育部統一部署,結合我省實際,我省對20 2020-06-59 10:36:59
                  • 廣東:2020年普通高校聯合招收華僑港澳臺學生報名確認公告
                    廣東:2020年普通高校聯合招收華僑港澳臺學生報名確認公告 2020年普通高校聯合招收華僑港澳臺學生(以下簡稱全國聯招)報名確認工作將于6月15日開始。3月15日前已完成網上報名的考生,務必于6月20日前網上提交報名確認信息。未網上報名的學生不能進行報名確認。一、報名確認方式 2020-06-02 10:35:02
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